A perspectiva que temos adotado é fazer com
que as fotos e o vídeo não sejam apenas suporte metodológico para a pesquisa de
campo, mas que este possa se constituir em mediador de campo de reflexão entre
a comunidade educacional e os sujeitos participantes da pesquisa.
Neste sentido, fotos e vídeo se apresentam
como instrumento privilegiado para alargarmos nossos olhares sobre as
realidades locais das cidades e regiões visitadas e também como espaço de
trânsito entre as problemáticas de investigação e as demandas públicas por
direitos e experiência de participação dos jovens. Sendo assim, o
vídeodocumentário é duplamente determinado sendo ao mesmo tempo produto de
investigação e instrumento facilitador de encontro, comunicação e diálogo
